I.E. PARROQUIAL “SANTA ROSA DE LIMA” TALARA
 Tarea N° 2: Publicación en el blog

Nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional.
Los primeros pasos.
 Participantes:
- Acedo Mechato, Gemma Patricia.
- Rivera Rumiche, Flor de María.
- Criollo Almestar, Nancy.
- Vivas Risco, Milagros.
- Del Rosario Talledo, Vilma.
- García García, Arnaldo Edmundo.

En una reunión realizada con los colegas se ha llegado a las siguientes conclusiones:

Criterio 1: Expone al menos 5 aspectos que deba profundizar sobre el Currículo Nacional.
 - Hemos entendido lo referente al curso respecto a la Evaluación Formativa, aunque aún nos falta implementar otros instrumentos de evaluación, diferente a los tradicionales.
- Hay confusión en algunos colegas respecto a los estándares y hasta dónde llegar, ya que como Institución Educativa Particular siempre damos un plus respecto a los conocimientos adquiridos, pero allí hace falta delimitar mejor los estándares a seguir.
 - Tratamos de estar a la vanguardia de la educación inclusiva, pero carecemos de capacitación respecto dicho tema, pues las capacitaciones y seguimiento es exclusiva de los colegios nacionales. Siendo particular, se nos relega.
 - Nos es indispensable ahondar más y capacitarnos mejor en temas como el desarrollo y manejo de los procesos didácticos a desarrollar en las sesiones.
Criterio 2: Prioriza los 3 aspectos principales que comenzará a implementar.
 - Debido a que no se nos considera en las capacitaciones que brinda el Estado en forma presencial (Porque virtualmente estamos participando ya de esta capacitación), a nivel institucional se han programado capacitaciones referente a los temas en los que aún tenemos debilidades. Esto es: sobre instrumentos de evaluación, procesos didácticos y educación inclusiva que es lo que nos falta reforzar.
 Criterio 3: Plantea un conjunto de tareas que realizarán de manera institucional por cada aspecto priorizado.

 Algunas tareas que se están realizando en nuestra Institución Educativa, con el fin de mejorar el alcance y la calidad educativa son:
 - Realización del “Colegiado”, que es una reunión que se realiza mensualmente para abordar temas de interés de índole más particular, que atañe específicamente a nuestras aulas, y a la vez compartimos experiencias enriquecedoras para nuestro quehacer diario.
- Realización de los “Días Pedagógicos”, así mismo los días pedagógicos que ya están señaladas en la Calendarización de la I.E., que aborda temas más generales pero importantes para toda la I.E.
- Jornadas de reflexión, que se están realizando con los docentes en las que se confraterniza e integra analizando nuestras debilidades y fortalezas.

 TAREA Nº 02: NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRÍCULO NACIONAL

        1. ¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un                                  poco más? ¿Por qué?

-     Orientaciones para elaborar las unidades considerando a los niños y niñas  con necesidades educativas especiales.

-    Los perfiles de cada ciclo deben estar de acuerdo a los estilos y ritmos de aprendizaje, vinculando las nuevas áreas de estudio.

-       Que los desempeños sean más precisos en cada área,  para lograr aprendizajes más específicos en los estudiantes.

-      Profundizar los estándares de aprendizaje para fortalecer la evaluación, los mapas de progreso ya que estos permiten descubrir claramente la secuencia en que se logran los aprendizajes fundamentales a lo largo de la trayectoria escolar.

-    Que las competencias y capacidades que propone el Currículo Nacional en las áreas de Comunicación y Matemática sean más puntuales para lograr las metas esperadas en las pruebas y evaluaciones que propone el Ministerio de Educación.

      2. ¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?

-     Nuestra escuela implementará el impulso de los perfiles de egreso considerando pruebas de entrada para tener un diagnóstico sobre los estilos de aprendizaje que tenemos que conocer de nuestros estudiantes y de esta manera potenciar sus debilidades sin excluir a ningún estudiante, trabajando con equidad y brindándole un ambiente de estudio armonioso y saludable.

-       Nuestra duda es la gradualidad la cual la debe explicarse al detalle para atender las necesidades e intereses de los estudiantes de acuerdo al ritmo y estilo de sus aprendizajes.

-   El enfoque intercultural debe promover el aceptar al otro u otros como tales promoviendo una práctica de buenas costumbres y de buena convivencia para generar una sociedad educada en el bicentenario.

-     Una característica del currículo es que es abierto, pero limitan la capacidad de creación de los profesionales en Educación.

-   En la I.E. Parroquial “Santa Rosa de Lima”- Talara se decidió comenzar a implementar el desarrollo de desempeños por grados mediante la utilización de rubricas y las fichas de observación las cuales serán empleadas en cada sesión de aprendizaje.

-    Por último proyectar el desarrollo de competencias las cuales se presenten de manera diversa considerando un plan de metas las que serán reflejadas en cada día de logro.

  3. ¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas?

- En la primera semana de inicio de clases se pretende evaluar sus saberes de los estudiantes para medir el nivel de aprendizaje traen del grado inferior.
- Trabajar conjuntamente con todos los colegas de la institución para establecer estándares propios de cada grado y de esta manera lograr aprendizajes óptimos que vayan de acuerdo a la edad del estudiante, sin desligarnos de lo que propone El Currículo Nacional.
- Al tener como fortaleza la axiología de colegio parroquial, los docentes estamos inculcando los valores cristianos, artísticos, éticos y morales.
- Los docentes de nuestra institución educativa requieren de capacitaciones en la aplicación adecuada de instrumentos de evaluación.
- Exposición de Objetivos logrados al finalizar el primer bimestre, los estudiantes realizan las ponencias de los procedimientos respetando el orden lógico y cronológico que han seguido para comprobar el logro de sus competencias, acompañado de las evidencias respectivas.

CAPACIDAD:

    Empleando sus habilidades comunicativas y creativas  trabajadas desde el aula en forma  individual y colectivamente resuelven problemas de su contexto.

   

      DESEMPEÑO:

   Nivel de compromiso y responsabilidad de los estudiantes, al momento de realizar actividades de  manera individual y colectiva considerando los niveles de aprendizaje y la edad de los mismos,  según las consignas otorgadas por su maestro.

-    

TAREA Nº 02 - CUADRO DE DATOS DE LA I.E., DIRECCIÓN DEL BLOG Y LOS DOCENTES QUE ESTÁN PARTICIPANDO EN EL CURSO.

REGIÓN	PROVINCIA	UGEL	DISTRITO	COD_MOD IE	NOMBRE DE LA I.E.	DIRECCIÓN DEL BLOG INSTITUCIONAL	ASPECTOS PRIORIZADOS SOBRE EL CURRÍCULO NACIONAL	INTEGRANTES
Piura	Talara	Talara	Pariñas	0355024	IE Parroquial Santa rosa de Lima - Talara	http://starosadelimatalara.blogspot.pe/	- Orientaciones para elaborar unidades considerando a los niños y niñas con necesidades especiales. - Perfiles estar de acuerdo a estilos y ritmos de aprendizaje vinculando las nuevas áreas de estudio. - Que los desempeños sean mas precisos en cada área. - Profundizar los estandades de aprendizaje para fortalecer la evaluacion, los mapas de progreso ya que estos permiten descubrir claramente la secuencia en que se logran los aprendizajes fundamentales. - Que las competencias y capacidades que propone el curriculo nacional en las áreas de comunicacion y matematicas sean mas puntuales para lograr las metas esperadas en las pruebas ECE del MINEDU.	1.- Violeta Ivonne Orozco Olaya
								2.- Ana Daysi Miñan Gallosa
								3.- Mariela Elvira Bayona García
								4.- Jennifer Haszana Zobeida Valdiviezo Ramirez
								5.-Betsy Reinelda Zuñiga Vallejos
								6.- Zeneida Villegas Peralta
								7.- Gemma Patricia Acedo Mechato
								8.- Flor de María Rivera Rumiche
								9.- Estefany Isabel Fernandez Peña
								10.- Nancy Asencio Yovera
								11.- Magaly koty Canales Ramirez

TAREA Nº 01: I.E. PARROQUIAL "SANTA ROSA DE LIMA" - TALARA

·  Una Relación fundamental entre los 4 conceptos es que el propósito específico de     las competencias, capacidades, estándares  y desempeños es la formación                 integral de nuestros estudiantes:

1. Crear situaciones en donde nuestros estudiantes puedan desarrollar capacidades para afrontar eficazmente  situaciones de la vida cotidiana.
2. Que los docentes cuenten con diversas herramientas  e instrumentos  para poder tomar decisiones en cuanto al nivel de aprendizaje  de los estudiantes.
3. El nuevo currículo nos  proporciona estándares que aumentan en complejidad  según avanza la escolaridad y facilita desempeños muy específicos y observables.
4. El nuevo  currículo permite diversificar las capacidades de acuerdo a la realidad y contexto de nuestros estudiantes.

·         Situación Significativa:

TEXTO INSTRUCTIVO: LA RECETA  “Pie de limón casero”

Competencia	Capacidad)	Desempeño
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.	Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.	Adecua el texto a la situación significativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario recurriendo a su experiencia para escribir.

·       Los estudiantes de 3° grado B, observaron un collage de diversos postres, luego se les preguntó sí desearían preparar uno de ellos.

·   A su respuesta positiva  eligieron preparar un pie de limón. Se recogieron saberes previos, preguntándoles por ejemplo ¿alguna vez probaron este postre?, ¿qué ingredientes crees que se necesitan para su preparación?, ¿saben cómo se prepara?, ¿les gustaría prepararlo?

·  Se comunica el propósito de la sesión:” Hoy  aprenderemos a elaborar un texto instructivo”

·        Tomamos en cuenta las normas de convivencia, para un mejor desarrollo de la sesión.

·        Planificamos la preparación del pie de limón, hacemos un repaso de los ingredientes.

·        ¿Cómo lo prepararemos? Anexo (video).

·   Textualizamos, formulando las siguientes preguntas, ¿qué necesitamos?, ¿cómo lo  preparamos?,  ¿fue fácil su preparación?.

·         Se organizan en equipos de trabajo.

·      Escuchan atentamente las opiniones de sus compañeros y llegan a un consenso para  escribir la receta del pie de limón en su papelote.

·         Revisión; a través de la técnica del museo presentan  sus trabajos.

·      A través de la meta cognición, reflexionamos: ¿qué aprendí hoy?, ¿cómo lo aprendí?, ¿cómo lo aplicaré?, ¿para qué lo aplicaré?, ¿qué necesité?

MIS POSTRES FAVORITOS